Gioielli

 

Questo per me lo è: un gioiello.

"Una selezione di libri per bambini con disabilità deve rispondere degli stessi
criteri e guardare agli stessi obiettivi di una selezione fatta per tutti i bambini."
Lapis,Ibby Italia,La differenza non è una sottrazione.


La vera scoperta ,secondo me,è "scoprire" che i bambini non sono diversi,in quanto lo sono
già l'uno dall'altro nella normalità,ma diverse sono le strade per portare ognuno di loro
verso il sé,verso il raggiungimento di tutti quegli obiettivi che formano una persona,e che non
possono essere dissociate da qualcosa che sia amorevole e umano.
Il bisogno più alto è sempre lo stesso: amare ed essere amati.
Io ti dò quello di cui tu hai bisogno,succeda quel che succeda,
comunque vada,sarà una bellissima storia d'amore...............
Antonella.

La scelta delle parole

La scelta delle parole che noi adulto daremo al bambino ha un senso,perchè le nostre parole
per un bambino che ha difficoltà nell'ambito della comunicazione,di qualsiasi tipo,non neces-
sariamente patologica,sono messaggi,sono comandi verso,in direzione del linguaggio,che è
la priorità.

La scelta delle parole può essere "scontata " o "ricercata".
Nel primo caso seguiremo tutti i consigli validi per età,capacità,e quindi forniremo parole
comuni,semplici,brevi,quali: pane,casa,cane,ape,mano..............
Nella parola ricercata invece possiamo metterci del nostro e portare in scena un teatro,comunicare
noi al bambino parole particolari,che accendano il tono e lo sappiano entusiasmare,perchè ricordiamoci  sempre il bambino non ascolta le parole,ma la musica delle parole.
Pensiamo alla televisione,alle musiche preferite, di certo ci stupiamo come possano ricordare (a voce o nella memoria) nomi"difficili" e inusuali,complessi,stranieri etc...........
perchè i bambini non ascoltano le parole,ma la musica delle parole
e allora se io adulto sono mediatore del linguaggio ,perchè arrivi al bambino devo innamorarmi di
quello che sto facendo,e di quello che gli sto dicendo,anzi dando,perchè la parola arriva,questo è
certo,poi magari non esce come vorremmo sentire noi oggi,ma da qualche parte la parola risiede
e genera,attraverso questo scambio che è nutrimento.
Quindi parole esagerate,che esprimano colore,vita,che ci facciano sorridere nel darle,emozionarci e
che ci mettano al centro di qualcosa di veramente unico e grande come quello che stiamo facendo;eccone alcune:

Meraviglia,meraviglia delle meraviglie,fantastico,eccezionale,grande grandissimo issimo, favoloso,wow,spettacolare,capolavoro,bellissimo,perfetto,stupefacente,incredibile, pazzesco,
mitico,super.............................all'infinito

Antonella

Continuità

Se la priorità è il linguaggio,essenziale è la continuità,cioè rendere nel quotidiano presenza

l'attività di stimolo al linguaggio,ogni giorno,più volte al giorno.

Saranno sessioni di durata prestabilita,dai pochi minuti necessari alle schede,più volte al giorno,

ai 15-30 minuti massimo per volta per l'attività didattica al tavolo che si è scelta,a seconda del punto in cui ci troviamo con il bambino e dell'età del bambino.

Non ci può essere risultato senza continuità,e questo ci può aiutare notevolmente a percepire le

potenzialità del bambino,diventando consapevoli del fatto che è solo di questo che devo

preoccuparmi,di fornirgli ciò di cui il suo cervello ha bisogno,non farlo significa non avergli

dato pane oggi,senza sensi di colpa,ma questo è molto importante per l'adulto perché sposta

l'attenzione su di sé,sul proprio lavoro,la distoglie dal bambino,e potenzia tutto lo stimolo nel

ricercare e fornirgli gli strumenti di cui ha bisogno.

Questo fare libera l'adulto,che solo così può a sua volta liberare il bambino.

 Antonella                                                                        

Linguaggio

 

Non dimentichiamoci mai che la priorità resta il linguaggio, e che il linguaggio ha bisogno di linguaggio!

 

Chi ha delle difficoltà e se ha dei limiti,ha bisogno di conoscere ,cioè incontrare qualcosa che

accompagni attraverso........

e per superare questi limiti ha bisogno  non solo delle sue sole forze, ma anche di quelle degli altri.

Chi vive l'impedimento potrebbe esprimere le emozioni in rapporto a quello che l'altro può esprimere nelle parole.

Le emozioni precedono la parola,e abbiamo l'attesa che dalle emozioni nasca la parola.

Chi ha una disabilità,deve a volte fare i conti con chi ha un atteggiamento basato sul pregiudizio che ,senza la possibilità di espressione delle emozioni,non vi sia né linguaggio né intelligenza.

E' quello che a volte sentiamo dire equiparando la comunicazione al linguaggio.

La comunicazione delle emozioni non è il linguaggio.

Può essere importante in quanto può rispecchiare e permettere in qualche modo l'utilizzazione del linguaggio dell'altro attraverso l'espressione.

Ma non ci si può fermare lì.

Ripeto, Non ci si può fermare lì.

 

 

Lapis, La differenza non è una sottrazione.

 

Torta al cioccolato senza glutine

Ingredienti:
200 gr. di .zucchero
140 gr. di cacao dolce senza glutine
110 cc. di olio di semi di girasole
4 uova
3 cucchiai di cacao amaro senza glutine
3 cucchiai di farina di riso
1 cucchiaio di zucchero vanigliato


Ricetta eseguita con Bimby TM21 o in alternativa con qualsiasi robot da cucina,o a mano.

Nel boccale zucchero e olio ,30 secondi a velocità 4 .
Poi aggiungere le uova,la farina,il cacao amaro ,il cacaol dolce,e lo zucchero vanigliao per 40 secondi
a velocità 6.
Riporre in una teglia e cuocere in forno caldo per circa 40 minuti a 150°.
Cospargela poi con zucchero a velo.

Ottima da abbinare con panna montata fresca,mascarpone con scaglie di cioccolando fondente.

Integratori

Molte persone mi chiedono nello specifico che prodotti usare per la prevenzione,per garantire il
fabbisogno necessario al bambino (e anche all'adulto) per lavorare,dato che i nostri bambini sono chiamati a lavorare anche di più,ed è essenziale per poterlo fare disporre dell'energia richiesta.
Ma non solo,il principio della prevenzione stessa è quello di garantire a priori i nutrienti necessari al nostro benessere,che non significa non essere ammalati,ma sentirsi bene.


Io personalmente ,consiglio questo,i chiama Formula 1 della Azienda Herbalife,perchè lo uso e lo conosco personalmente da 7 anni, ed è un prodotto eccezionale,che ti dà la sicurezza di dare al corpo tutti i nutrienti necessari.
E' un prodotto completo,di origine naturale ,in polvere ,quindi molto facile da utilizzare.
E' versatile,nel senso che nasce come pasto sotitutivo per il controllo del peso,ma è l'integratore
multivitaminico più completo in assoluto,ed è fortemente consigliato anche per i bambini.
Potendo dosare la quantità,appunto,lo si può utilizzare per più usi,bambino,adulto e bambino.
E' disponibile ora un prodotto in formula freee,senza lattosio,soia e glutine,gusto vaniglia.
Per un bambino lo si può aggiungere nella misura di 1,2 cucchiaini da thè (a seconda dell'età) al giorno,preferibilmente a colazione o a pranzo,sciogliendolo nello yogurt,nel latte,nel succo di frutta,o aggiungendolo a una minestra in brodo.

Per l'adulto si tratta di un pasto sostitutivo che apporta quindi i nutrienti giusti e controlla il peso,ottimo,in vari gusti;vaniglia,cacao,fragola,frutti tropicali,capuccino,crema e biscotto,toffee mela e cannella,e free alla vaniglia.
Si abbina ad un altro prodotto,integratore proteico alla vaniglia,sempre in polvere.
Unendo 250 ml di latte a scelta,a due cucchiai da tavola di Formula 1 e un cucchiaio da tavola di integratore proteico,si ottiene un ottimo frullato.

Io sono distributore indipendente dei prodotti Herbalife,e dal pagamento occorre al massimo una settimana per ricevere il prodotto.
Non si trovano in commercio,ma solo tramite distributori.
L'azienda offre la garanzia soddisfatti o rimborsati.

I prezzi dei prodotti sono:
Formula 1 Multivitaminico in vari gusti € 45,15
Formula 1 Free vaniglia                          € 49,67
Integratore proteico                                 € 35,48

I prezzi sono già comprensivi di Iva,imballo,trasporto.

Occorre considerare che la durata del prodotto per un consumo giornaliero adulto è di 30 giorni,
mentre per un bambino molto di più.......

Chi vuole ordinare i prodotti lo può fare direttamente a me,non c'è un minimo d'ordine.

Comenio,L'Orbis Sensualium Pictus

E' stato questo il primo sussidiario illustrato per la giovinezza del mondo delle cose sensibili.
Pubblicato per la prima volta a Norimberga nel 1658 in Latino e Tedesco,conobbe un immediato
successo e ,da allora,una lunga serie di riedizioni. La più significativa in quattro lingue del 1666,
in Latino,Tedesco,Francese e Italiano.
Ne seguirono innumerevoli in ogni paese fino a tutto l'Ottocento,poi il bombardamento multime-
diale dell'attualità,ne sancì l'inadeguatezza...

Ma cosa dice Comenio?Perchè dovremo occuparci di un libro per bambini trapassato da secoli?
Comenio dice che Lupus ululat,dice che il lupo ulula.
Dice questo,ma dice soprattutto un'altra cosa.
Comunque tu voglia chiamarlo,dice Comenio,questo è il lupo.Ce ne mostra la figura.
Perchè se impari a chiamarlo,dice Comenio,questo lupo forse non ti morde.
Se il prossimo tuo è lupo come te stesso,e impari a chiamare il lupo come il prossimo tuo chiama
te stesso,allora il prossimo tuo riconoscerà in te il lupo che egli stesso è.
Imparerà a chiamarti col nome del lupo che sei,come se fosse il suo stesso nome.
Questo,certo,non garantirà nessuno dal freddo e dalla fame.
Il prossimo tuo potrà sbranarti lostesso.Potrai sbranarlo a tua volta.
Saprai però che con lui è una parte di te che muore.
E se ad essere sbranato sarai tu,il prossimo lupo saprà che nella tua tessa morte già sempre riposava
la sua.
Saprete entrambi che c'era un tempo per la pace che non avete colto.
Vivrete tutti intanto in quel frattempo che viene definito il tempo fra cane e lupo.
Sul finire del giorno ,in cui non sappiamo se il nostro prossimo ha una funzione domestica o seppure
viene a mostrarci le zanne.
Intanto ne guardiamo la figura e ne studiamo i nomi.
Proveremo ad intenderci.
Comunque vada,ci saremo riconosciuti.

Il primo Illustrato,Comenio

Comenio,Orbis Sensualium Pictus,Norimberga,1658

 

Il pedagogista,teologo,Comenio compose il primo Ilustrato per ragazzi,o sussidiario illustrato,offrendo la conoscenza del Mondo mediante le immagini:la conoscenza doveva
risultarne grandemente accresciuta.
Compose quindi un libro di figure che rappresentava tutto ciò che esiste al mondo:piante,
animali,pietre,razze umane,carte geografiche,avvenimenti storici,industria,commercio,
medicina,igiene,riproduzione della prime mnacchine,il modo in cui esse funzionavano ecc..
ogni idea era rappresentata da una figura e commentata con poche parole.
Fu in realtà un primo esempio di ciò che furono,più tardi,le enciclopedie,con la differenza che
le enciclopedie tornavano alla parola,mentre l'Orbis Sensualium Pictus è rimasto pressochè
unico nella storia della pedagogia.

Ma intorno al bambino che ha bisogno di "vedere" le cose per capirle,regna un'atmosfera pesante
e deprimente,dovuta alla sottovalutazione della sua intelligenza da parte dell'adulto.
Le capacità intellettive infantili restano insospettate.

Ma noi,a cui il bambino ha rivelato queste enormi potenzialità intellettive,ci auguriamo che venga
ripresa la vera idea di Comenio,offrendo ai bambini la conoscenza del Mondo stesso.

Nessuno conosce tutti gli insetti dell'universo;ma il mondo si acquisisce psicologicamente
mediante l'immaginazione.Si studia la realtà del particolare,immagini dell'insetto,l'insetto nella
sua realtà,autenticità,e poi si immagina l'insieme.
Questo particolare può crescere nell'immaginazione e raggiungere la conoscenza totale.
L'immaginazione è la forma più alta d'intelligenza,è collegata alla capacità di astrarre,mediante
la quale la realtà può essere "penetrata" ancora più profondamente di quanto non permettano
di fare i sensi.

Dall'infanzia all'adolescenza,Maria Montessori.

Per Strada

Se all'angolo una signora
-o magari un vigile-
si volta
con la faccia scavata dalla luce
della bella giornata
e parla-proprio a me,
a me,qui-del rispetto che si è perso
o del caldo che fa,
io mi sento mancare,come un Santo
quando lo sfiora l'eternità.

Sento le piante crescere,sento la terra girare.
Tutto mi sembra forte e chiaro,
tutto deve ancora succedere.

Umberto Fiori
(da Chiarimenti,Marcos y Marcos)

Lavorare a una visione

Favole e miti dell'antico Egitto



La casa di ringhiera,F.Recami,Sellerio

Origini della letto scrittura

Stele di Rosetta,196 a.c. 3 lingue,greco,geroglifico e demotico.

Egizi: le vocali non venivano scritte
Udito:percezione
          vocali,suoni a bassa frequenza,rendono il discorso udibile
          consonanti,suoni ad alta frequenza,rendono il discorso intelligibile

          Negli anziani ,succede che diminuendo la percezione ,possono udire (vocali) ,ma non
          comprendere il discorso (consonanti-intelligibile)

Il concetto di Alfabeto era ignoto agli Egizi,la scrittura era "Poesia visiva",Arte e Scrittura erano
destinate al medesimo ambito.

C'è una potenzialità dimenticata in queste origini che non possiamo non portare avanti nella ricerca di oggi,c'è un messaggio,secondo me,molto chiaro,che rende imprescindibile l'associare il visivo all'uditivo come stimolo massimo a cui puntare.

Idee

 

Non facciamoci mancare il colore............

Area di Broca

 

Nessuno,nessuno a tutt'ora è riuscito con le proprie giustificazioni a dare pace a questa mancanza;

a darmi un riscontro ,che se pur sufficiente per la scienza e la logica umana, non basta a cambiare qualcosa a quello che manca:

 

che se non in presenza di lesioni all'emisfero cerebrale sinistro,Area di Broca  , unitamente a lesioni all'emisfero destro,  diagnosticabili, non ci sono motivi clinici che giustifichino la mancanza della produzione del linguaggio.

In effetti , è utile conoscere che lesioni della sola Area di Broca , possono causare un disturbo della produzione del linguaggio , ma non una mancanza completa.

 

E allora mi piace pensare che se il problema non è il problema in sé, il problema è nell'altro,

nell'interlocutore che ha in mano il potenziale del bambino.

Il problema e quindi anche la soluzione è all'interno della relazione che l'interlocutore instaurerà con il bambino, è nel cercare insieme qualcosa che ancora oggi non è dato come definito ,ma questo per me diventa  un motivo in più per dare, per tirare fuori tutto quello che c'è e dare vita anche a quello che non c'è; farsi immagine di quello che manca all'altro.

E' l'inizio della costruzione di un ponte.

 

 

Il volto degli adulti e quello dei bambini

Guardate questi visi di adulti : essi sono insieme come a comando, come condannati a stare l'uno di fianco all'altro. I visi dei bambini sono già insieme, prima che abbiano detto che si assomigliano.
I visi degli adulti possono stare insieme , ma sono sempre lontani l'uno dall'altro.
Vi è tra questi visi uno spazio che non è occupato.
Lo spazio tra due visi di bambini non li separa ; esso serve solo a far posto a un terzo viso di bambino; e i due sono più vicini che mai...com'è bello l'arco che abbraccia la società dei bambini....
Gli adulti mostrano il viso come qualcosa che abbiano acquistato loro stessi , come un oggetto del quale possono disporre a proprio piacimento : lo portano come una proprietà.
Ma il bambino sembra non notare neppure di portare un volto.
M. Picard