Vedere per parlare

La nostra mente "vede" per immagini.
Le immagini sono alla base della comunicazione,non potrò mai "vedere" tutto,ma vedendo per categorie posso creare la memoria ,e riconoscere,denominare attribuendo la parola all'immagine.
Questo succede,questo è inarrestabile,questo rispecchia esattamente il fatto che il cervello è l'unico contenitore che più cose mettiamo dentro e più ce ne stanno!
Il linguaggio non si insegna,ma il cervello si orienta a questa funzione attraverso la conoscenza dei fatti,le schede immagini sono fatti,sono finestre sul mondo,corrispondenti al vero.
Di questo i bambini hanno bisogno,di questo i bambini hanno ancora più bisogno nel caso di difficoltà patologiche o non.
Il rischio è alto:che funzioni!
A questo proposito nasce il progetto www.lavalledeire.it contenente schede immagini e Bit per la conoscenza,scaricabili in Pdf e acquistabili su carta.

Ereditarietà o ambiente

Bambini cerebrolesi di due o tre anni,con lesioni più o meno gravi,sono in grado di leggere con
totale comprensione,mentre un terzo dei loro coetanei sani non è in grado di leggere.

Si tratta di ereditarietà o ambiente?

L'intelligenza

Il primo passo per moltiplicare l'intelligenza del vostro bambino è insegnargli un numero infinito
di fatti chiari;

il secondo passo per moltiplicare l'intelligenza del vostro bambino è presentare questi fatti con
frequenza sufficiente a garantirne la memorizzazione permanente;

il terzo passo per moltiplicare l'intelligenza del vostro bambino è fornire opportunità di utilizzare i fatti memorizzati per fini utili;

il quarto passo per moltiplicare l'intelligenza del vostro bambino è fornirgli sempre maggiori opportunità di risolvere problemi di importanza sempre maggiore;

il quinto passo per moltiplicare l'intelligenza del vostro bambino è presentargli gruppi di fatti correlati,perchè possa combinarli e permutarli nel maggior numero possibile di modi utili e scoprire le leggi che li governano...

IL RISULTATO DI QUESTI PASSI SARA' LA CURIOSITA' ASSOLUTA E L'ARDORE BRILLARE NEI LORO OCCHI









Come moltiplicare l'intelligenza del vostro bambino,Glenn Doman,Armando Bimbi

Apprendere

Il termine imparare non è sinonimo di andare a scuola...

La scuola inizia a sei anni,l'apprendimento inizia alla nascita....


Come moltiplicare l'intelligenza del vostro bambino,Glenn Doman,Armando Bimbi

A Scuola

Questa riflessione è per tutte le mamme,tutti i papà che vivono la scuola in modo speciale,che la vivono,appunto..........

Edison è un buon esempio.
A scuola non riusciva granchè,non era perchè era stupido che andava male a scuola.
Andava male perchè era intelligente e quindi annoiato.
Il Preside gli disse chiaro che non avrebbe mai avuto successo nella vita.
Edison non era stupido. Edison era un genio. Ha brevettato migliaia di invenzioni.
Non era Edison ad avere torto,erano gli insegnati di Edison ad avere torto.

Albert Einstein andava così male al liceo che i suoi insegnati gli consigliarono di abbandonare
gli studi:"non riuscirai mai in niente",gli dissero.

Non andò proprio così....................

Intanto,c'è una prima grande opportunità,Rimini,cena per l'Autismo,il 27 ottobre,chi ci sarà?
Sarebbe una bellissima opportunità per conoscerci.Io ci sto pensando,e voi?aspetto notizie,grazie,Antonella.

Spazi,materiali,idee per il gioco,le attività

Questi sono alcuni esempi ben chiari di come deve essere il luogo di "lavoro"con il bambino.Può sembrare complesso,ma in realtà i materiali oramai sono di facile diffusione,e il colore accende,il morbido coccola,i materiali stimolano,c'è già opportunità in quello che vediamo,senza il nostro fare. La base del nostro lavoro,quindi anche l'ambiente,ha un senso ben definito,strettamente correlato ai nostri obiettivi e al risultato. Niente è casuale,è ben preparato per quello che andremo a fare,sempre in vista dell'obiettivo finale che è quello di dare poi spazio totale ed infinito al bambino,capovolgere le regole e farci un giorno prendere per mano da lui.Io la chiamo magia.............................................................................................................................