Schede "Luoghi al pubblico"

Pubblicate nuove schede
"Luoghi al pubblico"

I segreti della mente, Infanzia, Vittorino Andreoli

“Quando negli Stati Uniti si è deciso di introdurre la psichiatria infantile , la mia perplessità è diventata addirittura contrapposizione netta; una disciplina che dovrebbe fondarsi su conoscenze scientifiche, oltre che sull’esperienza clinica, per il periodo compreso tra la nascita e il manifestarsi della pubertà. Trovo assurdo voler fissare un quadro psichiatrico per un cervello in fase di rapido sviluppo e per una personalità in crescita, in grado di maturare velocemente.

Il comportamento dipende certamente dalla biologia, in questo caso una biologia in formazione, ma anche dalle esperienze e dall’ambiente e voler definire un disturbo psichiatrico , cioè una malattia con un quadro specifico, in un bambino è una grande violenza e anche un segno di stupidità. Per questo sono molto prudente nell’attribuire etichette psichiatriche ai bambini e non ho certo simpatia per quella psichiatria infantile che, a mio avviso, crea i malati credendo di riconoscerli.”

Da “I segreti della mente” ,infanzia, Vittorino Andreoli

Nuove schede

Si lavora alle nuove schede:
Luoghi al pubblico
animali a due zampe
animali a quattro zampe
uccelli migratori

quantità
...........................
si lavora di fantasia e si collabora alla realtà.
Buona giornata!

L'uomo inventato

L’uomo inventato

Alla dimensione biologica, alla carne, si è sempre data un’enorme importanza, il nostro carattere ma anche la nostra genialità o follia, tutto dipende da qualche zona del cervello tanto da potere indicare esattamente l’area responsabile di ogni manifestazione umana. Ebbene è ora di affermare con decisione che la biologia è semplicemente la creta con cui un uomo viene impastato, ma il come, e quindi quale uomo egli sarà, dipende dalla forma che prenderà in ogni momento, che mai sarà fissata definitivamente. La creta non entra mai in un forno di cottura negandole ogni possibilità di modificarla. La si può sempre manipolare. La biologia è la materia informe che si plasma e che si può continuamente riplasmare. “Ecco l’uomo inventato.” Ci si può inventare, riprogettare, ricostruire. Se prendiamo un neonato e lo togliamo dalle cure materne, che non si limitano alla nutrizione ma comprendono espressioni di dedizione, di vero amore, e lo portiamo in un ambiente privo di stimoli e di legami affettivi importanti, quel bambino crescerà nel corpo, ma senza sviluppo mentale. Sarà fortemente impoverito nelle capacità di conoscenza e nell’affettività. Se invece lo poniamo in un ambiente arricchito di stimoli e di affetti, quella stessa biologia, al traguardo dei tre anni, darà un individuo completamente diverso. E immaginando di inserirlo in ambienti differenti, troveremo in lui espressioni persino opposte. Un segnale della enorme malleabilità della biologia e della creta a cui l’abbiamo metaforicamente paragonata. In altre parole, si formano dei circuiti che possono essere cancellati e sostituiti dalla stessa materia e nello stesso luogo in cui spazialmente era prima organizzata una struttura diversa. Il fatto che la biologia riporti a una modificabilità è un principio nuovo e straordinario. Significa che ogni comportamento può cambiare, e cambiare nel rapporto con il mondo. “Quali sono le mani che plasmano la creta?” Le relazioni con il mondo, ed ecco ritornare l’uomo inventato. Non esiste un uomo determinato, ma l’uomo va inventato per far esistere l’uomo che non c’è. Inizialmente dipende in gran parte dal mondo esterno, in un processo inconsapevole, ma in seguito l’uomo può prendere in mano la propria creta, il proprio cervello, e comporre un progetto tutto personale, che però si realizza attraverso l’altro. Ogni uomo può reinventare o reinventarsi. Un principio straordinario che cambia totalmente il senso della psichiatria e della follia. Da fatale diventa curabile e non solo da un medico, ma attraverso le relazioni in quel essere mondo.  Esiste un altro dato a sostegno dell’idea dell’uomo plasmabile e plasmabile sempre: le cellule staminali. Si tratta di cellule embrionali che possono specializzarsi in ogni direzione .Le staminali sono totipotenti e si specializzano a seconda della sede in cui sono poste: nel fegato o nel cervello e magari esattamente nella sede di una lesione dove ricostituiranno proprio le cellule mancanti perché distrutte. Dentro di noi ci sono cellule embrionali che hanno la capacità di crescere in modi diversi, basta relazionarle con il mondo dei rispettivi organi. Potenzialità. Che l’organismo abbia la possibilità di autogenerare parti andate in avaria o consumate, mostra proprio la capacità di ricrearsi, di reinventarsi. E’ stupendo.

Dialogo tra uno pichiatra e il suo paziente, Vittorino Andreoli

Si può lavorare al bambino, non all'autismo. L'autismo c'è , è una presenza, ma è soltanto stimolando l'uomo che è nel bambino, che remiamo contro l'autismo, abbattiamo barriere e sconfiniamo nel bambino, senza passi indietro, solo in avanti, crescendo insieme. La figura dell'altro (genitoriale) è l'essenziale nei primi anni di vita del bambino , l'altro deve sostituirsi al bambino con le sue mancanze e dare spazio a quello che manca,portarlo alla luce, nelle azioni quotidiane attraverso gli stimoli e il gioco,  tu devi essere l'altro, finchè questo comportamento non inizierà ad invertirsi e a rendere ad ognuno il proprio spazio. 

Antonella

Nuove schede Strumenti Musicali

Nuove schede:Strumenti musicali. Vorrei riuscire a fare anche qualche bit d'intelligenza ,(immagini +informazioni sintetiche di tipo enciclopedico-ma originali e curiose) al più presto....
Fatene buon uso!
Buon lavoro e buon divertimento=apprendimento!
Antonella

Letture

"La prima ad accorgersene fu la maestra Lucia. Silvio non amava le stesse cose che amavano i suoi compagni. Silvio amava la luce".

"Avevano capito :Silvio non comprendeva le parole ma comprendeva le immagini".

"Quando Linda mi raccontò soddisfatta la buona riuscita dell'operazione , mi vennero in mente situazioni in cui comportamenti non altrettanto virtuosi e una mancanza di coordinamento avevano determinato disorientamento nel bambino, allungando i tempi del suo sereno inserimento a scuola. Senza l'acqua e un terreno concimato, nessun seme può diventare una pianta. O, almeno, una pianta capace di esprimere le proprie potenzialità".

Il cervello

Lo studio del cervello intero, osservato nella sua complessità.
Il Professor G.Moruzzi dell'Università di Pisa, si occupava dei processi della visione e voleva capire se il riconoscimento dell'immagine di un oggetto che si imprime sulla retina e termina nella parte occipitale del cervello avvenisse meccanicamente o vi influisse anche l'apprendimento, legato,pertanto,all'esperienza di ciascuno. A seguito di esperimenti , il Prof. Moruzzi si rese conto che la visione costruiva il cervello in maniera diversa a seconda della percezione, evidenziando in maniera incontestabile che la struttura del cervello si modificava: non era simile a un cristallo.
Questa acquisizione fornì la base scientifica all'asserzione che il nostro cervello dipende sì dai geni, ma anche dalle esperienze.
All'interno di questo filone di ricerca si distingue un altro grande nome, quello di E. Kandel, biologo.
Egli riuscì a dimostrare che ciò che si definiva apprendimento era leggibile nel cervello come una serie di operazioni chimiche. E per questo ottenne il Premio Nobel.
Era, quindi, chiaro che l'ambiente e le esperienze modificavano il cervello.
Nello stesso ambito c'erano state altre ricerche stupende: quelle di K. Lorenz tra le varie, zoologo.
Trasportato il suo significato nell'uomo, si implica che in parte il nostro cervello è fissato deterministicamente , ma in parte è plastico, rimane capace di modificarsi a seconda degli stimoli e delle esperienze. Si chiarì che nel nostro cervello  sono presenti specifiche zone che rimangono reattive all'esperienza per tutta la vita e la loro effettiva modificazione dipende esclusivamente della esperienza del singolo.

Tratto da " I miei matti, ricordi e storie di un medico della mente", Vittorino Andreoli, Rizzoli.

Nuove schede italiano-inglese Lo Spazio esterno

Sono attive nuove schede italiano-inglese:Lo spazio esterno.
Mi scuso per alcune parti del sito non disponibili,perchè in lavorazione!
Un arrivederci a presto,
Antonella.

Concentrazione ed attenzione

Concentrazione ed attenzione

Solo di questo dovremmo preoccuparci.

Di catturare la loro attenzione.

Ma non la semplice attenzione che nasce dallo sguardo, no, dobbiamo fare in modo di coinvolgere almeno i due canali, il canale visivo e quello uditivo, catalizzare la sua attenzione verso il centro, cioè il nostro obiettivo prefissato: il linguaggio.

Il centro dell’obiettivo  è l’IMMAGINE, non la parola scritta.

La COMUNICAZIONE nasce dall’immagine, fin dai tempi più antichi, ed il linguaggio scritto è la codificazione per tradurre le immagini della mente.

La nostra mente vede per immagini.

La parola , invece, è astratta.

La mente di chi ha necessità di stimoli al linguaggio è ancora più visiva della nostra.

La loro mente vede ancora di più per immagini.

Dalle immagini offerte , viste e riviste, memorizzate attraverso il lavoro quotidiano , catalogate negli archivi della mente, deriva la parola.

Se dobbiamo lavorare alla stimolazione del linguaggio, dobbiamo partire dall’immagine.

Ma per stimolare, che è lavorare ad un divenire, ad un cambiamento, non basta la semplice attenzione, non possiamo accontentarci di un normale interesse, dobbiamo letteralmente “catalizzare” lo sguardo del bambino e l’udito del bambino, e la sua figura stessa deve essere ferma, assorta e protesa unicamente verso la fonte, che è lo stimolo.

Solo così è lavoro, solo così diviene stimolo che produce, perché i suoi sensi sono totalmente impegnati in quello che sta facendo, e non vi è spazio alcuno di dispersione, tutte le sue POTENZIALITA’ sono protese allo stimolo ed il bambino riceve quindi attraverso l’apertura dei canali dei sensi lo stimolo ed inevitabilmente lo interiorizza.

Associare l’impiego dei due emisferi cerebrali ,attraverso l’impiego della vista e dell’udito, comporta la concentrazione mirata di tutte le energie e , pertanto, esclude la necessità di dare sfogo a comportamenti spesso presenti in chi ha deficit dell’attenzione (vedi stereotipie) dovuti appunto ad una ricerca di compensazione di energie latenti, che non trovano canali di espressione, se non quelli del movimento.

Il linguaggio , che ricordiamoci, è un canale del movimento, sostituirà fino ad assorbirle queste manifestazioni corporali, di tipo esplosivo e senza scopo, mosse certamente da una necessità anche di ricerca d’impiego del sé, non solo istintiva,fisica.

Il linguaggio farà il resto e formerà l’uomo che è nel bambino.

E’ di aiuto in questo concetto fondamentale della stimolazione, che è alla base di ogni lavoro che facciamo con / per il bambino, l’esempio di chi per prender sonno “conta le pecore”.

Cosa succede nella mente di chi “conta le pecore?”

Innanzitutto , nella mia mente devo essermi posizionata all’immagine delle pecore e successivamente inizio ad associarle al contare, così facendo, succede che la mia mente è totalmente impegnata, sia l’emisfero destro del cervello che il sinistro, ed in questo fare le mie energie sono interamente indirizzate a questo obiettivo , che consegue in un interagire di informazioni in entrata ed uscita, uno scambio che funziona. Diversamente, sarebbe come se volessimo far entrare aria senza aprire le finestre.

Ci dobbiamo preoccupare di questo, solamente di questo, di come ed in che misura offriamo a chi ne necessita gli stimoli, il resto avviene, forse non come vorremmo noi , ma da qualche parte all’interno della mente del bambino ha luogo, e quando una cosa avviene , poi, non ce ne ricordiamo più, la lasciamo andare, perché ha vita propria, come le stelle, che ci indirizzano al centro della vita e delle cose, ma che senza quel nucleo da cui sono generate non sarebbero luce, non sarebbero guida.

Antonella

Parole

Ho visto parole impigliate nei gradini dell'anima .
Una farfalla e' scesa e  le ha portate in superficie a nuova luce .
Non vi era nulla che io non avessi già sentito prima , soltanto , ora , potevano udirle anche gli altri .
Così parlo' il cuore.

Queste mie parole sono dedicate a tutte le parole attese ,che quando usciranno faranno la rivoluzione.
La parola al bambino .

Comunicare

Serve tutto per comunicare , ma soprattutto serve la nostra disponibilità d'animo a metterci contemporaneamente a disposizione e ad imparare dall'altro ,o non abbiamo niente da dirci . L'autorità senza l'umiltà non vale nulla .
Rafforza il potere ma non produce , personalmente , quindi la trovo inutile , sterile . Comunicare e' una forma d'investimento , tutte le risorse vanno spese all'inizio , confidando fino alla fine .

Nuove schede italiano-inglese: il garage

Le parole sono pane , il linguaggio resta la priorità.

Lavorare con la stimolazione visiva e sonora è essenziale a questo compimento.

Buon lavoro, Antonella.

Il coraggio di cambiare le cose

Se le cose devono cambiare , dobbiamo cambiare le cose!
Non possiamo pretendere un cambiamento e rimanere fermi nella nostra conoscenza e plastificati nelle azioni. Ogni comportamento, anche perfetto, che non incontri la risposta positiva dell'altro diventa sterile. E' un fallimento.
Non si misura nella perfezione impenetrabile la riuscita, ma nell'equilibrio, che fa sì che tutti arrivino alla meta il giusto per continuare.
Perchè non c'è mai una fine.

Schede Italiano Inglese

Sono attive nuove schede , Il Soggiorno.
Le immagini , sono per quanto possibile mie foto, proprio per rendere il lavoro meno sterile,e Doman mi perdonerà se preferisco sempre metterci del mio in quello che faccio.
Ma è solo così che riesco a farlo, e funziona!
Buona visione,
Antonella

Dall'infanzia all'adolescenza , Maria Montessori

"La lunga infanzia educativa"

Maria Montessori, rifiutò per il suo sistema educativo , la denominazione di "metodo" , ritenendolo fisso e rigido, non coerente alla sua strada prescelta dell'osservazione, quel "tuffare gli occhi negli occhi", come piace dire a me , e scegliere insieme , giorno per giorno;poggiarsi sulla conoscenza,ma avere nuove ali, e non rinunciare mai al proprio volo.